Θεραπεία και βοήθεια για παιδιά και εφήβους με προβλήματα συμπεριφοράς

εισαγωγή

Τα προβλήματα συμπεριφοράς δεν είναι μια σωματική ή ψυχική ασθένεια καθαυτή, αλλά μπορούν να ασκήσουν τεράστια πίεση στο παιδί και στους γύρω του. Χωρίς επαγγελματική βοήθεια, πολλά παιδιά υποφέρουν από συμπτώματα στην ανάπτυξή τους και στις σχολικές επιδόσεις τους, τα οποία μπορεί να οδηγήσουν σε προβλήματα αργότερα στην ενήλικη και επαγγελματική ζωή. Η θεραπεία επικεντρώνεται σε συμπεριφορές και ψυχοθεραπείες που εμπλέκουν την οικογένεια και ενδεχομένως και τους εκπαιδευτικούς και έτσι εκπαιδεύουν το παιδί και το περιβάλλον τους.

Διαβάστε περισσότερα για το θέμα: ψυχοθεραπεία

Ποιος προσφέρει θεραπείες;

Βοήθεια προσφέρεται από πολλές διαφορετικές πηγές, για παράδειγμα από εκπαιδευτικούς και δασκάλους, από σχολικούς ψυχολόγους, από ιδιωτικές ομάδες γονέων, αλλά και από γιατρούς και παιδικούς ψυχολόγους ή ψυχοθεραπευτές, οι οποίοι συνήθως μπορούν να κάνουν την πιο κατάλληλη θεραπεία. Βασικά, ανάλογα με την αιτία της διαταραχής της συμπεριφοράς, διαφορετικές προσεγγίσεις έχουν νόημα και μπορούν να πραγματοποιηθούν από διαφορετικά σώματα. Δεν είναι κάθε επαγγελματίας επαρκής επαγγελματίας, γι 'αυτό το πρώτο σημείο επαφής πρέπει να είναι εξειδικευμένος γιατρός, ψυχολόγος / ψυχοθεραπευτής ή έμπειρος εκπαιδευτικός.

Εάν τα προβλήματα συμπεριφοράς είναι ελαφρώς έντονα, μπορεί να αρκεί να εκπαιδεύσετε τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς ή τους δασκάλους, οι οποίοι στη συνέχεια αντιμετωπίζουν το παιδί με τα δικά τους μέτρα συμπεριφοράς. Σε πιο σοβαρές περιπτώσεις, ολόκληρη η οικογένεια λαμβάνει ψυχοθεραπευτική φροντίδα. Σε περίπτωση κλιμάκωσης, τα παιδιά μπορούν επίσης να αντιμετωπίζονται ως ενδονοσοκομειακός ασθενής · η θεραπεία πραγματοποιείται στη συνέχεια από εξειδικευμένες κλινικές.

Ποιος γιατρός είναι υπεύθυνος για παιδιά και εφήβους με προβλήματα συμπεριφοράς;

Γενικά, ο παιδίατρος μπορεί να ξεκινήσει θεραπεία, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις αναφέρεται σε παιδικούς ψυχολόγους, ψυχίατροι ή ψυχοθεραπευτές. Ανάλογα με τη σοβαρότητα της διαταραχής της συμπεριφοράς, αυτοί οι ειδικοί είναι το σωστό άτομο επαφής και πραγματοποιούν ακριβή διαγνωστικά και κατάλληλη θεραπεία. Επιπλέον, οι εναλλακτικοί επαγγελματίες, οι οστεοπαθητικοί ή άλλοι επαγγελματίες εναλλακτικών ιατρών μπορούν να παρέχουν βοήθεια.

Πώς μπορείτε να υποστηρίξετε παιδιά και νέους με προβλήματα συμπεριφοράς;

Τα παιδιά απορρίπτουν τα προβλήματα συμπεριφοράς τους όταν ενθαρρύνεται η θετική συμπεριφορά αντί να τιμωρούνται αρνητικά. Αυτό δεν σημαίνει ότι η ανεπιθύμητη συμπεριφορά πρέπει απλώς να γίνει αποδεκτή. Θεσπίζονται σαφείς κανόνες και προκύπτουν συνέπειες σε περίπτωση υπέρβασης αυτών των κανόνων. Ωστόσο, πρέπει να καταστεί σαφές στα παιδιά ότι δεν παίρνουν αυτό που θέλουν μέσω της ευδιάκριτης συμπεριφοράς. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να τους δείξουν τα πλεονεκτήματα της κατάλληλης συμπεριφοράς που αλλιώς χάνουν ή μπορούν να αποσυρθούν, όπως η συμμετοχή σε κοινοτικές δραστηριότητες.
Ακόμα κι αν είναι δύσκολο, οι ενήλικες πρέπει να επικεντρωθούν στις ικανότητες και τα ταλέντα του παιδιού αντί να το μειώσουν στην αρνητική συμπεριφορά τους και ως "ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΟ ΠΑΙΔΙ«Να σφραγιστεί. Συχνά αυτά τα παιδιά και οι έφηβοι αντιμετωπίζουν πολύ περισσότερη απόρριψη από την επιβεβαίωση, ως αποτέλεσμα της οποίας τα προβλήματα συμπεριφοράς τους αυξάνονται και χάνουν τα κίνητρα για θετική συμπεριφορά. Προκειμένου να διασφαλιστεί η αποτελεσματική υποστήριξη, το παιδί πρέπει επομένως να αντιμετωπιστεί λεπτομερώς και τα δυνατά του επιλύθηκαν. Με βάση τα ταλέντα του, το παιδί μπορεί στη συνέχεια να αναλάβει διαφορετικούς ρόλους σε μια κοινωνική ομάδα, π.χ. ως μέρος μιας ομάδας ποδοσφαίρου, συγκροτήματος ή ομάδας νέων. Αυτό στοχεύει στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και πρέπει να ενθαρρύνει το παιδί να αναπτύξει νέες συμπεριφορές από μόνο του.

Δυστυχώς, πολλοί ενήλικες αισθάνονται συγκλονισμένοι και ανυπόμονοι. Μια εποικοδομητική συνομιλία δεν μπορεί να αναπτυχθεί με αυτόν τον τρόπο, ειδικά εάν η σχέση με το παιδί είναι προβληματική για μεγάλο χρονικό διάστημα και η συμπεριφορά είναι βαθιά αγκυροβολημένη. Οι αρχές της αντιμετώπισης παιδιών και εφήβων με προβλήματα συμπεριφοράς είναι συνεπώς να παραμείνουν ήρεμοι, να θέσουν σαφείς κανόνες και να εφαρμόσουν συνέπειες, να επαινέσουν τη θετική συμπεριφορά και να ενθαρρύνουν την ανεξάρτητη συμπεριφορά. Δυστυχώς, συνήθως δεν υπάρχει άμεσα εμφανές αποτέλεσμα. Όσο οι ενήλικες τηρούν, ωστόσο, οι πιθανότητες επιτυχίας είναι υψηλές, καθώς τα παιδιά είναι έξυπνα και αγκαλιάζουν γρήγορα την αλλαγή προς όφελός τους. Ωστόσο, αυτή η υποστήριξη έχει νόημα μόνο εάν οι γονείς και οι δάσκαλοι ή άλλοι ενήλικοι φροντιστές του παιδιού υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον και παρέχουν ομοιόμορφους κανόνες. Κατά συνέπεια, η εκπαίδευση των γονέων και των δασκάλων είναι πάντα πρωταρχικό να υποστηρίζει το παιδί.

Πώς μπορείτε να ενσωματώσετε παιδιά και νέους στο σχολείο;

Η προώθηση και η ενσωμάτωση συμβαδίζουν, επομένως, οι αρχές είναι οι ίδιες με τις ήδη περιγραφείσες, πρωτίστως η ήρεμη αλλά αποφασιστική προσέγγιση και η θέσπιση και επιβολή απλών, σαφών κανόνων. Προκειμένου να ενσωματωθεί επιτυχώς ένα παιδί, από τη μία πλευρά πρέπει να αντιμετωπίζεται όπως όλοι οι άλλοι, δηλαδή οι ίδιοι κανόνες ισχύουν για όλους, από την άλλη πλευρά οι προσπάθειες πρέπει να αναγνωρίζονται και να εκτιμώνται νωρίτερα και πιο εκτεταμένα προκειμένου να προωθηθεί η θετική συμπεριφορά και η αυτοεκτίμηση του παιδιού. Είναι επίσης σημαντικό να φτάσετε στο κάτω μέρος της διαταραχής συμπεριφοράς. Οποιαδήποτε εμφανής συμπεριφορά είναι μια έκφραση ενός συναισθήματος ή μιας σύγκρουσης και αποτελεί ένδειξη του τι πραγματικά θέλει το παιδί. Για παράδειγμα, η επιθετικότητα και η βία μπορεί να είναι ένας τρόπος αντιμετώπισης της δυσαρέσκειας του παιδιού σχετικά με την έλλειψη δημοτικότητας με άλλα παιδιά. Τα παιδιά που καταστρέφουν τα σχολικά είδη ή ταραχές στην τάξη μπορούν έτσι να δώσουν διέξοδο στο φόβο τους για αποτυχία και την πίεση να εκτελέσουν.

Η αυτοκαταστροφική συμπεριφορά φαίνεται από παιδιά που θέλουν να ξεφύγουν από τις εσωτερικές τους πιέσεις. Αυτό σημαίνει ότι κάθε εμφανής συμπεριφορά έχει νόημα για το παιδί αυτή τη στιγμή, ακόμα κι αν είναι αντιπαραγωγική για τις δικές του επιθυμίες μακροπρόθεσμα. Για μια επιτυχημένη ένταξη είναι σημαντικό να γνωρίσετε τα παιδιά και να είστε σε θέση να ερμηνεύσετε τέτοια σημεία. Εάν η αιτία μπορεί να συναχθεί με αυτόν τον τρόπο, μπορεί να εξαλειφθεί ή τουλάχιστον να μετριαστεί. Η ενθάρρυνση κοινών δραστηριοτήτων και η ένταξη του προσβεβλημένου παιδιού στην τάξη είναι επίσης απαραίτητη. Πολλά από τα παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς είναι συνηθισμένα στον ρόλο των ξένων και πρέπει να γνωρίσουν πρώτα τα πλεονεκτήματα ενός μεγάλου κύκλου φίλων και ομαδικής συνοχής. Ο εκφοβισμός και ο αποκλεισμός οποιουδήποτε είδους πρέπει επομένως να αποφευχθούν σε ένα σχολείο που θέλει να ενσωματώσει παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς. Ο ρόλος των συμμαθητών δεν πρέπει επίσης να υποτιμάται. Η εμφανής συμπεριφορά προκύπτει μόνο μέσω των αντιδράσεων ατόμων της ίδιας ηλικίας. Εάν η δομή της τάξης είναι καλή και τα παιδιά είναι ανοιχτά σε νεοεισερχόμενους, είναι το πιο σημαντικό μέρος της ένταξης του παιδιού. Επομένως, οι στόχοι της ένταξης είναι να βρουν την αιτία της ευδιάκριτης συμπεριφοράς και να την εξαλείψουν, να εκπληρώσουν τις πραγματικές επιθυμίες του παιδιού, να προσφέρουν ένα ανοιχτόμυαλο περιβάλλον και να δείξουν τα πλεονεκτήματα της συμμετοχής σε μια ομάδα.

Μπορεί ένα πρόβλημα συμπεριφοράς να είναι ένδειξη χαρισματικότητας;

Σχεδόν όλα τα ταλαντούχα παιδιά αργά ή γρήγορα έχουν προβλήματα με άλλα παιδιά και στο σχολείο. Οι συμμαθητές τους τους αποκλείουν λόγω της ιδιαίτερης φύσης τους, καθώς συμπεριφέρονται παράξενα στα μάτια τους. Το σχολικό υλικό τους βαρεθεί και αρχίζουν να κάνουν άλλα πράγματα και τελικά διακόπτουν την τάξη. Έτσι, τα περισσότερα προικισμένα παιδιά παρουσιάζουν εμφανή συμπεριφορά που παρατηρείται συχνά ακόμη και πριν από τα χαρισματικά παιδιά. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η ανώμαλη συμπεριφορά είναι στην πραγματικότητα μια ένδειξη μιας ιδιαίτερα έντονης νοημοσύνης. Ωστόσο, δεδομένου ότι η χαρισματικότητα είναι σπάνια, εμφανίζεται μόνο σε πολύ μικρό αριθμό από τα πολλά παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς.Εάν το παιδί έχει ήδη δείξει σημάδια ειδικού ταλέντου, για παράδειγμα ιδιαίτερα γρήγορη εκμάθηση ομιλίας, ανάγνωσης και γραφής ή άλλων επιταχυνόμενων αναπτυξιακών βημάτων, πρέπει να αποσαφηνιστεί μια χαρισματικότητα. Ωστόσο, εάν δεν υπάρχουν άλλα σημάδια εκτός από προβλήματα συμπεριφοράς, η χαρισματικότητα είναι πολύ απίθανη.