Διάγνωση της ADHD

Συνώνυμα

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας, σύνδρομο Fidget-Philipp, ψυχο-οργανικό σύνδρομο (POS), διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής

ορισμός

Σε αντίθεση με το Διαταραχή ελλείμματος προσοχής χωρίς υπερκινητικότητα (ADD) περιλαμβάνει αυτό Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας ADHD μια πιθανώς πολύ έντονη απροσεξία και παρορμητική συμπεριφορά.
Προκειμένου να μην παρέχονται σε παρορμητικά παιδιά ή ενήλικες μια διάγνωση ADHD, παρέχεται μια επονομαζόμενη περίοδος παρατήρησης / παρατήρησης κατά την οποία εμφανίζονται ορισμένα πρότυπα συμπεριφοράς.
Αυτό σημαίνει, προκειμένου να αποφευχθούν λανθασμένες κρίσεις, οι ανωμαλίες θα πρέπει να εμφανίζονται ξανά και ξανά σε παρόμοια ή περίπου την ίδια μορφή για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα, περίπου έξι μήνες σε αρκετούς τομείς της ζωής (π.χ. νηπιαγωγείο / σχολείο, στο σπίτι, ελεύθερος χρόνος).

Το ADHD είναι ακριβώς όπως το ADS ή ένα υβρίδιο των δύο σαφώς καθορισμένη κλινική εικόνα, αυτό μέσω διαφορετικά συμπτώματα έχει επισημανθεί.
Τα άτομα με ADD ή ADHD μπορούν να έχουν δικά τους Δεν στοχεύει την προσοχή και έτσι δείχνουν Αδυναμίες στην ικανότητα συγκέντρωσης επί. Οι δύο μορφές διαφέρουν πολύ μεταξύ τους: Ενώ οι πάσχοντες από ADD τείνουν να συμπεριφέρονται εσωστρεφείς ή ακόμη και απόντες, τα άτομα με ADHD εμφανίζουν την παρορμητικότητα τους. Και οι δύο παραλλαγές, αλλά και η μικτή μορφή και των δύο παραλλαγών του συνδρόμου προσοχής, έχουν από κοινού ότι η έλλειψη συγκέντρωσης επηρεάζει συνήθως όλους τους τομείς της ζωής του ατόμου που επηρεάζεται.

Και στις δύο μορφές ADS υπάρχει μία λανθασμένη μετάδοση και επεξεργασία πληροφοριών μεταξύ των δύο τμημάτων του εγκεφάλου (Ημισφαίρια).
Αυτό, με τη σειρά του, δεν σημαίνει ότι οι πάσχοντες είναι λιγότερο προικισμένοι, επειδή τα άτομα με ΔΕΠΥ μπορεί επίσης να είναι προικισμένα. Είναι επίσης πιθανό ότι υπάρχουν και άλλες ασθένειες εκτός από την ADHD (βλ. Διαφορική διάγνωση παρακάτω)

Δεδομένου ότι τα άτομα ή τα παιδιά με ΔΕΠΥ μπορούν να συγκεντρωθούν πολύ σταθερά και σε τμήματα, η ικανότητά τους να συγκεντρώνουν προσοχή μειώνεται σημαντικά Συχνά άλλες σχολικές περιοχές επηρεάζονται επίσης από το πρόβλημα, για παράδειγμα Γερμανικά ή / και μαθηματικά. Επομένως, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι πολλά παιδιά με ADHD έχουν επίσης ένα LRS (= Αδυναμίες ανάγνωσης και ορθογραφίας) και ή Αριθμητική αδυναμία αναπτύσσω.

Σε ποια ηλικία γίνεται συνήθως η διάγνωση;

Σε τι ηλικία Η ADHD που αναγνωρίζεται εξαρτάται από το άτομο Η μορφή και η σοβαρότητα των συμπτωμάτων.
Στις περισσότερες περιπτώσεις, τα παιδιά είναι για πρώτη φορά πρώιμες σχολικές μέρες αισθητή και οι δάσκαλοι και οι γονείς συνειδητοποιούν την ADHD. Έτσι, τα περισσότερα από τα άτομα που έχουν προσβληθεί διαγιγνώσκονται σε νεαρή ηλικία. Οι λιγότερο εμφανείς μορφές ADHD, ειδικά εκείνες που δεν έχουν υπερκινητικότητα, μπορούν να αγνοηθούν και η διάγνωση γίνεται συχνά μόνο στην ενηλικίωση, όταν ο ασθενής υποβάλλεται σε ιατρική θεραπεία λόγω συνοδευτικών προβλημάτων.

Διάγνωση ADHD σε παιδιά

Η διάγνωση της ADHD είναι σπάνια εύκολη. Όπως συμβαίνει με όλες τις διαγνώσεις στον τομέα της μάθησης, πρέπει να δίδονται προειδοποιήσεις για μια πολύ γρήγορη και μονόπλευρη διάγνωση. Ωστόσο, αυτό δεν ενθαρρύνει κάποιον να τυφλωθεί και να ελπίζει ότι τα προβλήματα θα αυξηθούν.
ΕΑΝ υπάρχουν προβλήματα, θα έπρεπε να έχουν εμφανιστεί σε διάφορους τομείς της ζωής ενός παιδιού για μια περίοδο περίπου έξι μηνών.

Εκτός από την ταχεία κατηγοριοποίηση του παιδιού, πρέπει επίσης να δοθεί μια προειδοποίηση για όλα τα αρνητικά φαινόμενα και τις δραστηριότητες του παιδιού με το σχόλιο «Αυτός / αυτή πάσχει από ADHD. Δεν μπορεί κανείς να το βοηθήσει ... "για να με συγχωρέσετε. Η εσφαλμένη συμπεριφορά σε αγχωτικές καταστάσεις ή η υπερβολική συμπεριφορά είναι κλασικές εκδηλώσεις, αλλά πρέπει να μάθει να ταξινομεί και να ταξινομεί αυτήν τη συμπεριφορά. Στο τέλος, πολλές μορφές θεραπείας είναι επιτυχημένες μόνο επειδή αναγνωρίζουν, ερμηνεύουν και δεν αποδέχονται τη συμπεριφορά των παιδιών, αλλά εργάζονται ειδικά για την αλλαγή της καθιερωμένης συμπεριφοράς.

Οι ακριβείς παρατηρήσεις είναι απαραίτητες εκ των προτέρων - όπως ήδη αναφέρθηκε παραπάνω - και πρέπει πρώτα να αξιολογηθούν από τη μητέρα για μια περίοδο περίπου έξι μηνών, πιθανώς - εάν υπάρχει άμεση υποψία - καταγεγραμμένη σε μορφή σημείωσης. Είναι σημαντικό τα άτομα που εμπλέκονται στην ανατροφή που εκφράζουν την πρώτη υποψία να «μυήσουν» τους άλλους στην υποψία μετά από ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Ένα πράγμα είναι σίγουρο: οι παρατηρήσεις πρέπει πάντα να σχετίζονται με όλους τους τομείς της ζωής (νηπιαγωγείο / σχολείο, οικιακό περιβάλλον, ελεύθερος χρόνος) προκειμένου να είναι σε θέση να λαμβάνουν ουσιαστικές κρίσεις και να εξετάζουν περαιτέρω βήματα. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί έχουν ζήτηση εδώ, καθώς μερικές φορές οι ανωμαλίες εμφανίζονται πολύ νωρίς.

Τα διαγνωστικά πρέπει να είναι πάντα ολοκληρωμένα και συνεπώς να καλύπτουν τους ακόλουθους τομείς:

1. Μια έρευνα για τους γονείς
2. Αξιολόγηση της κατάστασης από το σχολείο / νηπιαγωγείο
3. Η προετοιμασία μιας ψυχολογικής αναφοράς
4. Μια κλινική (ιατρική) διάγνωση

Διαβάστε περισσότερα: Θεραπεία και βοήθεια για παιδιά και εφήβους με προβλήματα συμπεριφοράς

Ποιος γιατρός κάνει τη διάγνωση στο παιδί;

Με το παιδί είναι υπεύθυνος για τη θεραπεία παιδίατρου. Κυρίως εκφράστε Δάσκαλοι ή γονείς ο Υποψία ADHD και ξεκινήστε διαγνωστικά.
Τα παιδιά μπορούν ήδη να υποβληθούν σε θεραπεία από ψυχολόγο ή ψυχίατρο λόγω ψυχολογικών προβλημάτων που συνοδεύουν τη ΔΕΠΥ, οπότε η διάγνωση της ΔΕΠΥ συχνά γίνεται από τον ψυχολόγο που τη θεραπεύει.

Συνέντευξη από τους γονείς

Όπως συνήθως οι γονείς οι πιο σημαντικοί φροντιστές ενός παιδιού, παίζουν σημαντικό ρόλο στην πιθανή παρατήρηση του παιδιού τους. Δεν είναι πάντα εύκολο να αναγνωρίσουμε πιθανά ελλείμματα και «διαφορές κανόνα» και, πάνω απ 'όλα, να τα αναγνωρίσουμε.
Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι τα παιδιά που αναμφίβολα έχουν ΔΕΠΥ δεν το κάνουν επειδή οι γονείς μπορεί να έχουν κάνει λάθη στην ανατροφή τους. Η ADHD δεν είναι το αποτέλεσμα ενός ελλείμματος στην ανατροφή, ακόμη και αν εμφανίζεται συχνά, αλλά μπορεί να επηρεαστεί αρνητικά από αυτήν.
Η αποδοχή των προβλημάτων είναι μια σημαντική πτυχή όχι μόνο όσον αφορά μια πιο αντικειμενική διαγνωστική αξιολόγηση, αλλά πάνω από όλα όσον αφορά τη θεραπευτική επιτυχία. Οι γονείς που αποδέχονται το πρόβλημα πιθανώς θα είναι επίσης πιο θετικοί σχετικά με τη θεραπεία για ADHD.

Αξιολόγηση από το σχολείο και τη φύλαξη παιδιών

Ενώ οι γονείς μπορούν να περιγράψουν και να αξιολογήσουν την οικιακή κατάσταση με έναν ειδικό τρόπο, το νηπιαγωγείο ή το (δημοτικό) σχολείο είναι υπεύθυνο για την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής περιοχής έξω από το σπίτι. Εδώ είναι επίσης διαθέσιμα πολλές ευκαιρίες για παρατήρηση ενός παιδιού ΠΡΟΣΘΗΚΗ. Ακόμα κι αν οι εκπαιδευτικοί ή / και οι εκπαιδευτικοί παρατηρούν και αξιολογούν τη συμπεριφορά των παιδιών, δεν εναπόκειται σε αυτά να κάνουν την πραγματική διάγνωση. ο Αποτελέσματα παρατήρησης είναι, ωστόσο, η βάση για την πληρέστερη δυνατή διάγνωση.
Η πραγματική διάγνωση γίνεται από τον θεράποντα (παιδιατρικό) γιατρό, ο οποίος θα λάβει περαιτέρω διαγνωστικά μέτρα εκτός από τα κριτήρια παρατήρησης που παρέχονται από τους γονείς και το σχολείο ή το νηπιαγωγείο.

Τι περιλαμβάνει η παρατήρηση κατάστασης στο σχολείο ή / και στο νηπιαγωγείο;

• Πώς αντιδρά το παιδί στην απογοήτευση (χαμένα παιχνίδια, απαγορεύσεις, ...)
• Μήπως το παιδί φαίνεται συγκλονισμένο ή ακόμη και προκλητικό;
• Μήπως η αόριστη συμπεριφορά επηρεάζει ήδη άλλους τομείς ή είναι κατανοητές; Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για την πρόληψη της αδυναμίας της ανάγνωσης, της γραφής και της αριθμητικής.
• ...

Από τη μία πλευρά, οι παρατηρήσεις πρέπει να καταγράφονται γραπτώς · από την άλλη πλευρά, όλοι οι εκπαιδευτικοί ή οι εκπαιδευτικοί που εμπλέκονται στην ανατροφή του παιδιού πρέπει να πραγματοποιούν αυτές τις παρατηρήσεις. Επιπλέον, είναι πολύ σημαντική μια συνεπής και ειλικρινή ανταλλαγή με τους γονείς και επίσης μια συνομιλία με την ψυχολογική υπηρεσία του σχολείου, πιθανώς και με τον θεράποντα θεραπευτή. Όπως προαναφέρθηκε, οι γονείς πρέπει πρώτα να απελευθερώσουν τον θεραπευτή ή τον εκπαιδευτικό σύμβουλο από την υποχρέωση εμπιστευτικότητας.

Σημείωση

Μια δυνατότητα καταγραφής μιας πραγματικής κατάστασης από διαφορετικές οπτικές γωνίες παρέχεται από αυτήν που πήρε το όνομά του από τον προγραμματιστή της Κλίμακα Achenbach. Εκτός από τη συνεκτίμηση της ηλικίας και του φύλου του παιδιού, προσφέρει τη δυνατότητα χρήσης ξεχωριστών ερωτηματολογίων για γονείς, εκπαιδευτικούς / δασκάλους και παιδιά για να εξετάσει τη συνολική κατάσταση του παιδιού όσο το δυνατόν πιο αντικειμενικά. Αυτό εξαρτάται πάντα με έναν ειδικό τρόπο από την ειλικρίνεια των ατόμων που πήραν συνέντευξη.

Έλεγχος ψυχολογίας

Το πώς και με ποια μορφή συντάσσεται μια ψυχολογική αναφορά ποικίλλει και εξαρτάται ιδιαίτερα από την ηλικία του παιδιού. Ενώ με παιδιά προσχολικής ηλικίας ένα λεγόμενο Αναπτυξιακή διάγνωση κατασκευάζεται, για (δημοτικά) παιδιά σχολείου, μεταξύ άλλων, α Διαγνωστικά πληροφοριών διεξήχθη. Αυτό έχει το πλεονέκτημα ότι κάθε χαρισματικότητα που είναι δύσκολο να βρεθεί στην καθημερινή σχολική ζωή έχει την ευκαιρία να ανακαλυφθεί. Τόσο στο πλαίσιο της αναπτυξιακής διάγνωσης όσο και στον τομέα των διαγνωστικών πληροφοριών, δίνεται επίσης προσοχή στον τρόπο συμπεριφοράς του παιδιού στην κατάσταση του τεστ. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το θέμα της νοημοσύνης και των διαγνωστικών πληροφοριών μπορούν να βρεθούν στην ενότητα Χαρισματικότητα.
Διαφέρει και, κατά κανόνα, εξαρτάται από την αρχή που εκδίδει τη γνώμη των εμπειρογνωμόνων ποιες διαδικασίες διαγνωστικών δοκιμών χρησιμοποιούνται λεπτομερώς. Οι γνωστές μέθοδοι για τη μέτρηση της νοημοσύνης, της ανάπτυξης και των μερικών διαταραχών απόδοσης είναι για παράδειγμα: HAWIK (Hamburger Wechsler Intelligenztest für Kinder), το CFT (Culture Fair Intelligence Test) και πολλά άλλα.

Κατά τη διάρκεια της HAWIK μέσω διαφόρων υπο-δοκιμών, όπως: προσθήκες εικόνων, γενικές γνώσεις, αριθμητική συλλογιστική, κ.λπ. εξετάζει την πρακτική, λεκτική και γενική νοημοσύνη, μετρά την CFT ατομική ικανότητα ενός παιδιού να αναγνωρίζει κανόνες και να αναγνωρίζει ορισμένα χαρακτηριστικά. Μετρά επίσης το βαθμό στον οποίο το παιδί είναι σε θέση να κατανοήσει και να λύσει προβλήματα μη λεκτικά. Αυτή η δοκιμή αποτελείται επίσης από διαφορετικά - συνολικά πέντε - διαφορετικά υπο-δοκιμές.

Εκτός από τη μέτρηση της νοημοσύνης, υπάρχουν διάφορες διαδικασίες δοκιμών που μετρούν την προσοχή του παιδιού (π.χ. DAT = Dortmund προσοχή test) ή την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και συγκέντρωσης.

Το Α βρίσκεται σε προετοιμασία ειδική δοκιμή για τη διάγνωση της ADHD. Το KIDS 1 αναπτύχθηκε από τους Döpfner, Lehmkuhl και Steinhausen με σκοπό να χρησιμοποιήσει πέντε διαφορετικές μεθόδους για να αποκτήσει τις πιο ολοκληρωμένες διαγνωστικές πληροφορίες, γεγονός που καθιστά επίσης δυνατή την υιοθέτηση μιας κατάλληλης, ατομικής γραμμής θεραπείας. Το τεστ μπορεί να χρησιμοποιηθεί μετά την εμφάνιση παιδίατρων, ψυχολόγων παιδιών και νέων, καθώς και ψυχοθεραπευτών παιδιών και νέων.

Κλινική διάγνωση

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η διάγνωση πρέπει να αποτελείται από πολλές στιγμές παρατήρησης, ώστε να είναι όσο το δυνατόν πιο ουσιαστική. Αυτό μειώνει την πιθανότητα εσφαλμένης διάγνωσης, διότι δεν είναι κάθε ζωντανό, περίεργο ή εξωστρεφές παιδί «παιδί ADHD». Τα προαναφερθέντα σώματα, όπως γονείς, δάσκαλοι ή εκπαιδευτικοί, καθώς και ψυχολόγοι διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην κατάλληλη διάγνωση, αλλά δεν τα εκδίδουν μόνοι τους. Η έκδοση της διάγνωσης «ADHD» είναι καθήκον του παιδίατρου στη Γερμανία.

Εκτός από τις διάφορες παρατηρήσεις και τις διαδικασίες ψυχολογικών εξετάσεων χρησιμοποιούνται επίσης στοχευμένες εξετάσεις διεξήχθη. Αυτά είναι συνήθως νευρολογικής και εσωτερικής φύσης και στοχεύουν κυρίως στον αποκλεισμό οργανικών προβλημάτων ως αιτία της ανώμαλης συμπεριφοράς.
Συνήθως ξεκινά με μια περιεκτική Αριθμός αίματος, μεταξύ άλλων για να αποκλείσει τις ασθένειες του θυρεοειδούς, Ελλειψη σιδήρου, γενικά συμπτώματα ανεπάρκειας κλπ. Επίσης, ένα φυσική εξέταση για τον αποκλεισμό των οφθαλμών και των αυτιών, των αλλεργιών και των συνοδευτικών τους ασθενειών (άσθμα, πιθανώς νευροδερματίτιδα, βλέπε: διαφορική διάγνωση). .
Κατά κανόνα, μια ιατρική διάγνωση περιλαμβάνει επίσης μια εξέταση μέσω μιας εξέτασης ΗΕΓ (Ηλεκτρικόςεγκεφαλογραμμάριο). Αυτή η εξέταση χρησιμοποιείται για την καταγραφή πιθανών διακυμάνσεων στον εγκέφαλο και έτσι επιτρέπει την εξαγωγή σημαντικών συμπερασμάτων σχετικά με τις λειτουργικές διαταραχές του ΚΝΣ (= κεντρικό νευρικό σύστημα).
ο ΕΚΚ (ΜΙ.λέκτοραςκardioσολarmm) επιτρέπει δηλώσεις σχετικά με τον καρδιακό ρυθμό και τον καρδιακό ρυθμό, μεταξύ άλλων. Όσον αφορά τη διάγνωση της ADHD, χρησιμοποιείται για τον αποκλεισμό καρδιακών αρρυθμιών που μπορεί να απαιτούν ειδική φαρμακευτική αγωγή ή να αποκλείουν ορισμένες μορφές θεραπείας.

Υπάρχει ερωτηματολόγιο ADHD;

Ερωτηματολόγια ADHD Υπάρχουν πολλοι. Διάφορα μέρη τα έχουν Αυτοδιαγνωστικοί έλεγχοι για ενήλικες, παιδιά, οι συγγενείς τους και για Δάσκαλος σχεδιασμένο.
Σε αυτά τα ερωτηματολόγια το τυπικά συμπτώματα και παρενέργειες ερωτήθηκε. Πόσο χρήσιμες, σοβαρές και βάσιμες αυτές οι δοκιμές εξαρτώνται από τον πάροχο. Επίσης είναι η εμφάνιση της ADHD πολύ μεταβλητήπρος από τυποποιημένες δοκιμές αξιόπιστα να συλληφθεί.
συνεπώς παραδώστε αυτές τις δοκιμές μόνο αρχικές ενδείξεις ελλείμματος προσοχής και δεν μπορούν να αντικαταστήσουν τη διάγνωση του γιατρού.

Πώς γίνεται η διάγνωση σε ενήλικες;

Σε ενήλικες, αυτή είναι η διάγνωση λίγο πιο περίπλοκο παρά με το παιδί.
Μετά από χρόνια συμπτωμάτων, σχηματίζονται ενήλικες Στρατηγικές αποζημίωσης έξω, αποφύγετε καταστάσεις στις οποίες το έλλειμμα προσοχής τους γίνεται προφανές και υποφέρουν περισσότερο από κοινωνικά και ψυχολογικά προβλήματα.
Γνωρίζουν ως επί το πλείστον την ασθένειά τους απληροφόρητος και γράψτε τα συμπτώματα επομένως της δικής σας προσωπικότητας προς το. Δεδομένου ότι η διάγνωση βασίζεται σε συμπτώματα, τα οποία μπορούν να καλυφθούν σε ενήλικες, είναι πιο δύσκολο να γίνει σε ενήλικες.
Συχνά υπάρχουν ασθενείς λόγω συννοσηρότηταςπ.χ. Κατάθλιψη, υπό θεραπεία και μόνο τότε ο γιατρός αναγνωρίζει ενδείξεις ADHD. Εάν υποψιάζεστε ότι τρέχει Διάγνωση παρόμοια με εκείνη ενός παιδιού από. Ο γιατρός προσανατολίζεται στον Κατευθυντήρια συμπτώματα Διαταραχή προσοχής, παρορμητικότητα και υπερκινητικότητα και τους ρωτά στη συνέντευξη του ασθενούς και με ερωτηματολόγια. Δεδομένου ότι αυτά τα συμπτώματα μπορούν να εκφραστούν πολύ διαφορετικά στους ενήλικες, το Ελέγξτε τον γιατρό πολύ προσεκτικάπου εργάζονται μέσα από χρόνια ιατρικού ιστορικού και φιλτράρουν τυχόν στρατηγικές αποζημίωσης.
Και αυτο Το περιβάλλον και η οικογένεια παίρνουν συνέντευξη, όπως γνωρίζουν τον ασθενή από την παιδική ηλικία και συχνά πολλά μέλη μιας οικογένειας υποφέρουν από συμπτώματα ADHD. Ελάτε να ρωτήσετε τον ασθενή συμπληρωματικές δοκιμέςπ.χ. νοημοσύνη, συμπεριφορά και επίσης φυσικές εξετάσεις για να αποκλειστούν άλλες αιτίες των συμπτωμάτων και να μειωθεί η μορφή της ΔΕΠΥ.

Ποιος γιατρός κάνει τη διάγνωση σε ενήλικες;

Σε ενήλικες, η διάγνωση γίνεται από τον γιατρό που παρατήρησε ή αναφέρθηκε τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ Ο ασθενής γυρίζει. Στις περισσότερες περιπτώσεις αυτό είναι το παρακολουθώντας οικογενειακό γιατρό ή το Ψυχολόγος ή ψυχίατροςεάν ο ασθενής ήδη πάσχει από τυπικές συννοσηρότητες ADHD όπως Η κατάθλιψη αντιμετωπίζεται.
Ο ίδιος ο ασθενής σπάνια γνωρίζει την ασθένειά του και συνήθως το ενημερώνεται από το περιβάλλον ή τον θεράποντα ιατρό. Λόγω του υψηλού κινδύνου συννοσηρότητας, συνιστάται εξέταση από διάφορους ειδικούς.

Διαγνωστικά κριτήρια σε ενήλικες

Οι οδηγίες διάγνωσης βασίζονται στα τρία βασικά συμπτώματα Διαταραχή προσοχής, Παρορμητικότητα και υπερκινητικότητα. Για καθένα από αυτά τα συμπτώματα υπάρχουν τυπικές εμφανίσεις και παραδείγματα που ζητά ο γιατρός.
Επιπλέον, το Τα συμπτώματα έχουν επιμείνει από την παιδική ηλικία και να περιορίσει τον ασθενή σε αρκετούς τομείς της ζωής του. Η εξάλειψη άλλων αιτιών είναι εξίσου σημαντική με την καταγραφή των συμπτωμάτων, καθώς οι ανωμαλίες της ADHD μπορούν επίσης να εμφανιστούν σε άλλες ασθένειες και ακόμη και σε υγιείς ανθρώπους.

Διαφορική διάγνωση

Όπως στον τομέα της ADD και σε άλλες περιοχές, το πρόβλημα της διάγνωσης της «ADHD» έγκειται στο γεγονός ότι κάποιος τείνει να εκχωρήσει ένα υποτιθέμενο «μικρό» πρόβλημα απευθείας σε ένα κεντρικό μαθησιακό πρόβλημα. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά ή οι ενήλικες μπορούν «απλά» να υποφέρουν από έλλειψη συγκέντρωσης. Αυτό δεν είναι πάντα ADHD. Υπάρχουν επίσης διάφορα προβλήματα συμπεριφοράς στα παιδιά. Εξαιτίας αυτού, απαιτείται διαφορική διαγνωστική οριοθέτηση των συμπτωμάτων.

Με βάση τις διάφορες διαγνωστικές έρευνες, είναι ήδη σαφές ότι ορισμένες περιοχές προσπαθούν συγκεκριμένα να αποκλείσουν άλλες ασθένειες. Μέσω διαφόρων εσωτερικών και νευρολογικών εξετάσεων, ο γιατρός προσπαθεί να αποκλείσει διάφορες μεταβολικές διαταραχές, διαταραχές της όρασης και / ή ακοής, νευρολογικές διαταραχές μέσω διαφορικής διάγνωσης και, ειδικότερα, να προσδιορίσει την πραγματική αιτία τυχόν υφιστάμενων καταστάσεων εξάντλησης. Οι διαφορικές διαγνωστικές ασθένειες περιλαμβάνουν επίσης τον αποκλεισμό σοβαρών ψυχολογικών διαταραχών, όπως το σύνδρομο Tourette, η κατάθλιψη, οι διαταραχές άγχους, η μανία, οι καταναγκασμοί (τικ), ο αυτισμός, το σύνδρομο Asperger και οι διπολικές διαταραχές (= μανιοκαταθλιπτικές ασθένειες). Μόνο σπάνια συμβαίνει ότι τα παιδιά πάσχουν από μία από τις ασθένειες που αναφέρονται εκτός από τη ΔΕΠΥ.
Στη γνωστική περιοχή, θα πρέπει να αποκλειστούν οι μειωμένες νοημοσύνη, οι διαταραχές μερικής απόδοσης όπως η δυσλεξία ή η δυσκολία, καθώς και η χαρισματικότητα ή η χαμηλή συγκέντρωση. Ειδικότερα, εάν υπάρχουν ήδη προβλήματα στην ανάγνωση και την ορθογραφία, μπορεί να είναι απαραίτητη η διαγνωστική έρευνα για τη διάκριση μεταξύ δυσλεξίας και αδυναμιών ανάγνωσης και ορθογραφίας. Το ίδιο ισχύει και για προβλήματα στην αριθμητική και τη διάκριση μεταξύ της μερικής δυσλειτουργίας της διαταραχής της απόδοσης και της αδυναμίας στην αριθμητική.

Όσον αφορά τη διαφορική διάγνωση, θα πρέπει επίσης να διαφοροποιηθούν οι βαθιές αναπτυξιακές διαταραχές, οι συναισθηματικές διαταραχές και το οικιακό περιβάλλον που εντείνει τα συμπτώματα.

Περίληψη

Τα παιδιά και οι ενήλικες που πάσχουν από ΔΕΠΥ δυσκολεύονται να επικεντρωθούν σε αυτό Απόσπαση της προσοχής είναι τεράστιο. Είναι επίσης αξιοσημείωτο ότι η εργασία που έχει ξεκινήσει συχνά δεν έχει ολοκληρωθεί.
Ακριβώς σε αυτό το σημείο τα προβλήματα στα οποία μπορεί να εκτεθεί ένα παιδί με ΔΕΠΥ στο σχολείο γίνονται σαφή.
Ακόμα κι αν η ευφυΐα είναι στο φυσιολογικό, μερικές φορές πάνω από το μέσο όρο, αυτοί που επηρεάζονται μπορούν να ξεπεράσουν τα ελλείμματα που προκαλούνται από το Κακή συγκέντρωση προκύπτουν, δεν μπορούν ή αντισταθμίζονται μόνο με μεγάλη δυσκολία. Δεν είναι ασυνήθιστο να βρείτε ένα σε παιδιά και ενήλικες με ΔΕΠΥ Δυσκολίες ανάγνωσης και γραφής ή Αριθμητική αδυναμία μπροστά. Δεν μπορεί να αποκλειστεί ο συνδυασμός ADHD και μερικών αδυναμιών απόδοσης (δυσλεξία ή δυσκαλκία).
Για να μπορούν να βοηθηθούν εκείνοι που επηρεάζονται, η θεραπεία της ADHD πρέπει να στοχευτεί.
Ειδικά στην παιδική ηλικία, οι κατηγορίες και προσβολή των παιδιών δεν αλλάζουν τίποτα. Από την πλευρά των γονέων και των δασκάλων, απαιτείται υπομονή και, πάνω απ 'όλα, (αυτο) έλεγχος. Η συνεπής εκπαιδευτική δράση, η δημιουργία και η τήρηση συμφωνημένων κανόνων είναι η κορυφαία προτεραιότητα για παιδιά που πάσχουν από ΔΕΠΥ.

Άλλα ζητήματα ADHD

• ADHD
• Αιτίες ADHD
• Συμπτώματα ADHD
• Θεραπεία ADHD
• Θεραπευτική εκπαίδευση ADHD
  • Ψυχοθεραπεία ADHD
  • Ψυχολογία βάθους
  • Θεραπεία συμπεριφοράς
  • γιόγκα
  • Αυτογενής εκπαίδευση
• Φάρμακα ADHD
  • Μεθυλφαινιδάτη
  • Ριταλίνη
  • Αντικαταθλιπτικά
• Δίαιτα ADHD
• ADHD και η οικογένεια
• Εκπαιδευτικά παιχνίδια

Σχετικά θέματα

• ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ
• Κακή συγκέντρωση
• Αδυναμίες ανάγνωσης και ορθογραφίας / δυσλεξία
• Αριθμητική αδυναμία / δυσκολία
• Χαρισματικότητα

Μια λίστα με όλα τα θέματα που έχουμε δημοσιεύσει στη σελίδα "Προβλήματα με τη μάθηση" μπορείτε να βρείτε στη διεύθυνση: Προβλήματα με τη μάθηση A-Z